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低年级识字效率的提高|登录平台

发布时间:2021-04-01    来源:热购彩票23067

本文摘要:“识字是低年级教学的重点。

“识字是低年级教学的重点。为了让学生讨厌识字,愿意读书,老师们创造了很多生动有趣的方法,比如编拼图、编儿歌、加特别的、减一半、摘水果、开火车、找朋友等等。这些方法极大地激发了学生的识字兴趣。在引起兴趣的同时,为了进一步提高课堂素养的效率,笔者将阐述以下方法供教师参考。

这些方法有的来自其他山区,有的是自学,希望对大家的识字教学有所帮助。首先,新单词早餐老师把每天学的新单词写在黑板上。早上学生进教室,让学生知道这些生词是什么,这叫“生词早餐”。

每个学生都可以在“不吃”早餐后回到座位上。当识字以“早餐有新词”的形式呈现时,学生真的是精致有趣,特别愿意阅读和记忆。

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同时,这种方法考试范围广,可以及时帮助学生。第二,头脑风暴老师在带领学生自学新单词时,要求不同水平的学生挑出本课中难以理解或记忆的汉字。

老师可以让学生重新交流识字方法,然后把这些生词放在黑板上,让学生参与“头脑风暴”游戏,即将这些不相关的汉字连成一两句话。在玩“头脑风暴”的过程中,同学们精神饱满,思维活跃,可以在游戏中牢牢忘记这些难以形容的话。

比如我自学《影子》的时候,同学们选了“影,勤,跟,白”这几个字。识字方法交流后,大家对这些汉字还是不熟悉,我就让同学们参加“头脑风暴”游戏。有的同学说“我的小黑狗经常回来,我去看电影”,有的同学说“经常晒太阳”。

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“三、学生自学难学的生词时,不仅可以参加“头脑风暴”游戏,还可以制作生词卡,让学生在享受“妙笔生花”的同时,愉快地记忆生词。让学生在卡片上写下他们指出的难以忘记的新单词,并在下面写下单词。

卡片的形状可以是方形、圆形、心形等。卡片的形状可以是植物、动物、人等。

学生可以很快忘记手中和大脑中的这些新单词。4.汉字银行老师给每个自习小组(4、6人一组)发一本练习本,作为“银行存折”。每个小组成员使用一页作为“个人账户”,并选择一名更有文化的学生作为“银行行长”。

每节课结束后,让学生去“银行行长”那里存单词,没记错的话记几个。例如,如果他们识别出10个新单词,他们就会回家。然后写9。

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“银行行长”学完一个单元后,会展开统计数据,看看谁在这个单元里存了更多的新单词,存了更多单词的同学就是下一个“银行行长”。小学生顶天立地,“汉字库”正好可以满足学生不甘落后的心理。每个学生都在努力识别、记忆和保存字符,期望自己成为“存款更多的客户”。

汉字库对提高学生的识字效率非常有效。5.在不断变化的生词自学中,老师要么在学生面前对一些难懂的生词进行缩放放大,要么把这些不可描述的单词变成另一种颜色展现在学生面前,要么加粗加斜,然后让学生仔细观察,要么把这些不可描述的单词变成另一种字体让学生识别。这种“千变万化”不会给学生带来对视觉冲突的厌恶,从而加重他们对这些不可描述的词语的无知。


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